多样性原则包括两方面含义：
一是主题班会本身形式的多样性。
二是同一主题的班会形式的多样性。主题班会本身形式的多样性主要是指它有：论理式班会、演讲式班会、交流式班会、文艺式班会、竞赛式班会、辩论式班会、实践式班会、模拟式班会等。同一主题的班会形式的多样性是指同是一个主题的班会可用不同的形式展开，这就要根据学生对象，学校现有条件。班主任可选择一种最佳形式以达到最佳效果的班会形式。班主任在设计和组织主题班会时不能总是千篇一律的模式，要把内容体现于多种形式的活动里。激昂的辩论，有力的论理，热情洋溢的文艺活动，五彩缤纷的社会课堂，小发明小制作的展示等等。丰富多彩，寓教于乐，为学生喜闻乐见。这样能够使学生的思维力、想象力、创造力、鉴赏力以及他们的实际操作能力得到体现，起到综合教育的作用。例如，在向雷锋同志学习的活动中，宜采用实践性的主题班会在澄清学生头脑中模糊性认识时，宜采用辩论式主题班会在陶冶学生情操，展示学生才能活动中，宜采用文艺式主题班会，等等。
