①目标明确：（1分） ②内容正确：（1分） ③方法得当（1分） ④表达清晰（1分） ⑤组织严密：（1分） ⑥气氛热烈。（1分）。
一堂好课，需要有丰富的知识含量，更要有真挚的情感、体验，这是任何时候评价一堂课必须守住的底线。检验的标准就是学生的接受程度与效果。在课堂上，这主要考察学生有无切实掌握这些知识，并将这些新知识纳入自己原有知识体系中融会贯通。
1、一堂课是不是好课，最有发言权的是学生。只要学生喜欢上的课就是好课。一堂课是不是好客，既要看结果，又要看过程。教学过程是师生的互动对话。在这个过程中，首先，要看学生是否参与了，投入了是不是兴奋，喜欢。其次，要看学生在课堂教学中的思考过程。第三，要看师生双方互动的过程，教师对学生是不是进行了有效的了解和应导。第四，从教师的角度看，是不是面向了全体学生，实行了因材施教。
2、一堂课是不是好课，从感觉上来说，可用“累”与“不累”来区别。如若听课者始终被精彩的课堂教学活动所吸引，精神专注、积极投入，没有丝毫“累”的感觉，那么，无疑这是一堂好课。
3、一堂课是不是好课，学生面部表情是一张“晴雨表”如果学生喜形于色，不能自已地揉入学习，眼睛里闪烁着成功的喜悦、生命的满足、收获的充盈，这就算的上好课。
4、一堂课是不是好课，应看他是否体现了“实”与“活”的统一。“实”指教师要实实在在地引导学生学习基础知识，科学地训练学生的基本技能。“活”首先体现在活用教材，适当引进，利用相当的课程资源，拓展渠道，引导学生观察、调查、查阅资料，铺垫教学，补充内容。其次，要活化教学形式，加强实践活动。
