本节公开课特点突出，不失为一堂好课，但也有可以改进完善支持。
首先，优点很多。课堂气氛活跃，师生互动良好，并且范围很广能够照顾大部分同学。教学环节设计紧凑合理 ，生物术语表达准确到位。教学课件制作精良，真正起到画龙点睛作用。
其次，不足方面，课堂练习值得改进，讲课语速可以适当放慢。
优点：
1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。
2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。
3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。 缺点：
1、教师对于学生讨论中的问题细化不够，导致学生回答问题困难
2、提出问题后留给学生思考的时间太短，互动流于形式
3、设置的课后练习题较难，照顾不到全体学生。 建议: 1、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。
1、板书规范工整，重点突出明了。 观察法的初步认识，观察的常用工具，生物的主要特征，都作为重点，让学生对本节课有一个完整的概念，也方便老师最后的回顾总结，应该说这一点张老师做得很好。
2、
步骤清晰，逻辑性强，授课有条不紊，可以说是步步为营。 比如说，张老师在讲解生物的特征时，第一个特征时什么，让学生举出实例，第二个特征是什么，让学生举出实例，表达得非常清楚，强调得十分到位。连我也听的津津有味，心里感觉明明白白。
3、
举例贴近学生生活，幽默风趣，富有启发性。这一点不再多说。 如果硬要找出一点毛病的话，我感觉是老师讲得多，学生练得少一些。希望张老师在今后上课时注意这一点。
4、
备课充分，讲授逻辑性强 在整个教学过程中，张老师娓娓道来，一气呵成，思路非常清晰，讲授非常富于逻辑性。讲授过程中基本不用参看课本
