是塞缪尔·柯克，被称为20世纪的"特殊教育之父"。
他作为特殊教育的正式提出者，对阅读障碍研究的发展起到了重要作用。
他研究了阅读障碍的成因、诊断和矫正，并完善了阅读障碍的定义，形成了系统的诊断和矫正体系。
成功推动了阅读障碍相关法律的制定和阅读障碍服务机构的成立，并及时遏制了滥用"学习障碍"标签的现象，为阅读障碍矫正实践的开展提供了明确的方向。
美国哲学家约翰·杜威将哲学和教育相结合，提出了特殊的教育理论。他从实用主义经验论和人的机能心理学的角度出发，批判了当时传统的教育，就教育的本质提出了“教育即生活”和“学校即社会”的两个观点。
