家长细心观察孩子，你会发现孩子写作业过程中，总有一些字能应用硬笔书法的规范，但是这样的字相对较少。那不妨在孩子写作业之前或之后，从孩子作业中挑出部分写的特别好的字做为范例，然后把这些字去和其他写的不规范的字去比较，让孩子说说哪一种字最好看，老师对同学作业中哪一类最喜欢。
通过比较后，会让孩子在大脑中产生书法审美意识，即主动去区别按着书法方式书写和随意写哪一种更好看。
同时家长还要经常鼓励孩子，只要你有意识去把练硬笔书法的书法习惯应用到写作业中，你的字就会越来越像书法作品，越来越好看。
小学生要想字迹工整，学书法是一个办法，最主要的写的慢点，练字的时候那么慢，一笔一画都认真地写，才能写好，可是每天作业那么多，孩子像练字那速度肯定写不完，所以日常作业就没有练字那么整齐。
等上了初中，字也练好了，速度也快了，自然就工整了
本人认为，孩子练字的时候字好看，一旦写作业，字迹就没有那么好看了。这主要还是孩子把练字当作业了，所以专门练字的时候字写得不错，一旦不是练字而是写作业了，他就把写好字的作业给丢一边了。
字于孩子而言，还没有在意识上形成连贯效应，也没有形成写好字的肌肉记忆。
所以，你一方面要继续培养他练习书法，另一方面要把练字和写字的关系对他讲清楚，令他明白，什么时候都要写好字。
